शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क परस्पर संपर्क: कानूनी ढांचा, विकास

शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्किंगहाईस्कूल में जीईएफ के दो-स्तरीय संघीय घटक की शुरूआत के बाद एक आवश्यकता बन गई। यह वित्तीय, तार्किक, मानव संसाधनों के साथ-साथ क्षेत्र में जनसांख्यिकीय स्थिति पर निर्भर करता है।

शैक्षिक संस्थानों के बीच नेटवर्क परस्पर संपर्क का विकास दूसरी पीढ़ी के जीईएफ की आवश्यकताओं को पूरा करने का एक महत्वपूर्ण कार्य है।

परिवर्तनों का महत्व

उन नवाचारों ने घरेलू प्रभावित कियाशिक्षा, जीईएफ की आवश्यकताओं को सुनिश्चित करने के लिए अपनी गुणवत्ता में सुधार करने के उद्देश्य से। यह सुनिश्चित करने के लिए कि स्कूलों, lyceums, जिमनासियम, बच्चों को न केवल एक गुणवत्ता शिक्षा प्राप्त की, बल्कि व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास, शैक्षणिक संस्थानों का एक नेटवर्क बातचीत बनाया गया था।

वरिष्ठ छात्रों को न केवल अपने स्कूल में, बल्कि अन्य शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक सेवाएं प्राप्त करने का अवसर भी मिलता है।

शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्किंग विभिन्न संस्थानों के संसाधनों का एक संयोजन है, जो गुणवत्ता शिक्षा और पालन-पोषण का आयोजन करने की अनुमति देता है।

ऐसा मॉडल छोटे छोटे स्कूलों के लिए प्रासंगिक है, जिनके पास नई पीढ़ी के संघीय मानक की आवश्यकताओं को पूरी तरह कार्यान्वित करने के लिए पर्याप्त मानव और भौतिक संसाधन नहीं हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा

प्री-स्कूल शैक्षणिक नेटवर्किंगसंस्थान युवाओं की युवा पीढ़ी के व्यापक विकास के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करता है। शिक्षक अपने विद्यार्थियों के लिए संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करते हैं: खेल, प्रतियोगिताओं, छुट्टियां। ऐसी गतिविधियां पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण की पहुंच और गुणवत्ता की समस्या को हल करने की अनुमति देती हैं।

नगरपालिका नेटवर्क

शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्किंगपूर्व प्रोफ़ाइल और प्रोफाइल शिक्षा के ढांचे में किया जाता है। नौ शैक्षिक विषयों को विभिन्न शैक्षिक विषयों में वैकल्पिक पाठ्यक्रम पेश किए जाते हैं।

शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्किंगबच्चों को अन्य स्कूलों में पाठ्यक्रमों में भाग लेने, उन्हें ब्याज के क्षेत्रों पर अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने, और उनके भविष्य के विशेषज्ञता विकल्प बनाने की अनुमति देता है।

नेटवर्क की विशेषताएं

ऐसा दृष्टिकोण देता हैशिक्षा की उपलब्धता और गुणवत्ता, सर्वोत्तम शिक्षकों के अनुभव का उपयोग करें, प्रमुख शैक्षणिक संस्थानों की सामग्री और तकनीकी क्षमताओं का अधिकतम उपयोग करें।

इस तरह के एक तंत्र में बड़े और छोटे शैक्षिक संस्थानों के एक आम प्रणाली में एकीकरण शामिल है जिसमें काम के लिए सभी संसाधन हैं।

संसाधन प्रावधान

शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क परस्पर संपर्क का मॉडल संसाधनों का उपयोग मानता है: शैक्षिक स्टाफ, शैक्षणिक और भौतिक संसाधन, छात्र।

प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण में एक शैक्षणिक स्थान बनाने के लिए, सामाजिक साझेदारी के विभिन्न मॉडल बनाए जा रहे हैं:

• स्कूल उच्च विद्यालय;
• स्कूल उत्पादन।

शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क परस्पर संपर्क का मॉडल मानता है:

• अतिरिक्त और सामान्य शिक्षा के संस्थानों के बीच बातचीत का संगठन;
• एक आम लक्ष्य, सामग्री, संसाधन, साधन के आधार पर सभी प्रतिभागियों का आधार;
• सिस्टम की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए वैज्ञानिक मानदंडों और मानकों का उपयोग;
• आधुनिक शैक्षिक और शैक्षणिक तरीकों के आधार पर डिजाइन।

कानूनी पहलू

नेटवर्क परस्पर संपर्क कैसे किया जाता है?शैक्षणिक संस्थान? उनके संगठन का कानूनी आधार संघीय कानूनों पर आधारित है, बच्चों को गुणवत्ता मुक्त शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार सुनिश्चित करता है।

कई छोटे स्कूलों में जीईएफ दूसरी पीढ़ी की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के लिए शर्तों को बनाने के लिए मानव और तकनीकी संसाधनों की कमी है।

कहां व्यवस्थित करना हैप्रोफाइल प्रशिक्षण, नगर पालिका निर्णय लेता है। एक निश्चित स्कूल चुनते समय, जो कार्यों के कार्यान्वयन के लिए आधार के रूप में कार्य करेगा, इसकी सामग्री और तकनीकी आधार, कर्मियों की क्षमता, स्थान को ध्यान में रखा जाता है। कई स्कूल खुद को अच्छी तरह से स्थापित मॉडल तक सीमित रखते हैं, जिससे उच्च स्तर की शिक्षा में सिंगल-प्रोफाइल कक्षाएं बनाना संभव हो जाता है। लेकिन इस तरह के एक रूप के लिए सामग्री, कर्मियों, तकनीकी संसाधनों, और पूर्ण वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन पर ध्यान देना आवश्यक है। दुर्भाग्यवश, वर्तमान में यह सभी रूसी स्कूलों में संभव नहीं है।

अवकाश और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क परस्पर संपर्क की सहायता से, छोटे शैक्षिक संस्थानों की समस्या को हल करना संभव है, जो ग्रामीण शैक्षिक संस्थानों के लिए प्रासंगिक है।

ऐसे स्कूल 1-2 के निर्माण तक ही सीमित हैंवैकल्पिक पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण के वरिष्ठ चरण में एक विषय विषय के रूप में एक अकादमिक अनुशासन का आवंटन। बेशक, केवल असाधारण मामलों में हम पूर्ण शिक्षा के बारे में बात कर सकते हैं, क्योंकि ग्रामीण स्कूलों में योग्य शिक्षण कर्मचारियों की गंभीर घाटा है।

ऐतिहासिक चरण

बीसवीं शताब्दी के अंत में, हमारा देश बन गयापेशेवर देखभाल सुविधाओं और शिक्षण संस्थानों (कॉलेजों, lyceums, व्यायामशाला) के बीच बातचीत के प्रसार को अभ्यास। कई विश्वविद्यालयों, छात्रों को अलग-अलग शैक्षणिक विषयों के लिए पाठ्यक्रमों की पेशकश, अपने स्वयं के वैज्ञानिक और methodological और मानव संसाधन का उपयोग कर अपने आधार प्रोफ़ाइल वर्गों पर खोलने के लिए शुरू कर दिया।

यह इस अवधि के दौरान था कि कानूनी, शैक्षिक, और कृषि वर्गों का खुलासा हुआ था जिसका उद्देश्य विश्वविद्यालय में आगे के अध्ययन के लिए प्रवेशकों की विशेष तैयारी के उद्देश्य से किया गया था।

यह अनुभव माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों द्वारा उधार लिया गया था, वरिष्ठ स्तर के स्कूलों और तकनीकी कॉलेजों (कॉलेजों) के बीच सहयोग दिखाई दिया।

अपर्याप्त सामग्री और तकनीकी और मानव संसाधनों के साथ, "स्कूल-संसाधन केंद्र" जैसे साझेदारी विकल्प विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाते हैं।

आधुनिक प्रणालियों

वर्तमान में, बहुत सारे हैं"कोर" स्कूल, जिनके पास नए संघीय शैक्षणिक मानकों द्वारा निर्धारित सभी कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए पूर्ण सामग्री और तकनीकी और कर्मियों का आधार है।

यह दृष्टिकोण हमें एक शैक्षणिक संस्थान अभिनव प्रौद्योगिकियों, शैक्षिक तकनीकों, मानव संसाधनों के आधार पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है।

साथ ही, बजट वित्त पोषण की मात्रा में काफी कमी आई है, जो शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता को प्रभावित नहीं करता है।

घरेलू विद्यालयों में नेटवर्किंग शैक्षिक कार्यक्रमों में एक परिवर्तनीय हिस्से के गठन, प्रबंधन के विकेंद्रीकरण, सार्वजनिक विद्यालयों की स्वायत्तता का परिणाम था।

शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क परस्पर संपर्क का संचित अनुभव इस प्रणाली की प्रभावशीलता और प्रभावशीलता के साथ-साथ प्रदान की गई शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार की पुष्टि करता है।

नेटवर्क परस्पर संपर्क का मूल विचार हैउन स्कूलों के कुछ संसाधनों (कर्मियों, प्रशिक्षण के तकनीकी साधन) की भर्ती, जिनके पास पूर्ण गतिविधि के लिए पर्याप्त आधार नहीं है। इस तरह की एक प्रणाली शहर, क्षेत्र, क्षेत्र, देश के स्तर पर सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के अनुभव को प्रसारित करने के लिए अद्वितीय शैक्षणिक तरीकों की पहचान करना संभव बनाता है।

निष्कर्ष

अलग के बीच नेटवर्किंगशैक्षिक संस्थानों का आविष्कार किया गया ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि प्रत्येक रूसी बच्चे को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने का एक ही मौका मिले। ऐसी प्रणाली का अर्थ शैक्षिक संस्थानों, सूचना का आदान-प्रदान और मानव संसाधनों की जटिल बातचीत का तात्पर्य है। इस तरह के दृष्टिकोण से स्कूली शिक्षा के लिए नए संघीय मानकों की आवश्यकताओं को पूरी तरह कार्यान्वित करना संभव हो जाता है।

अवकाश के नेटवर्क परस्पर संपर्क का संगठन औरशैक्षणिक संस्थान स्कूली बच्चों के लिए एकीकृत संसाधनों तक पहुंच प्रदान करते हैं जो एक साथ कई शैक्षिक संस्थानों से संबंधित हो सकते हैं।

नेटवर्क के पूर्ण प्रतिभागियों के रूप में, कानूनी संस्थाओं पर विचार किया जा सकता है:

• शैक्षिक संस्थानों और पूर्व स्कूल, माध्यमिक, पेशेवर, उच्च, अतिरिक्त शिक्षा के संगठन;
• गैर-सरकारी संस्थान;
• सार्वजनिक संगठन;
• खेल, संस्कृति, स्वास्थ्य के संस्थान;
• सामाजिक साझेदारी में अन्य प्रतिभागियों।

इस मामले में, प्रोफाइल निर्देश अब नहीं हैंएक स्कूल की संपत्ति हैं, वे समान रूप से सोशल नेटवर्क के सभी प्रतिभागियों से संबंधित हैं। इस दृष्टिकोण को पहले से ही ग्रामीण स्कूलों में हाई स्कूल के छात्रों के बीच सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त हुआ है, जिनके शैक्षिक संस्थान बड़े नेटवर्क वाले समुदायों में शामिल हो गए हैं। रिमोट बस्तियों के बच्चे, जिनमें कोई उच्च योग्य शिक्षण कर्मचारी नहीं हैं, उन्हें अपने ज्ञान और कौशल में सुधार करने के लिए समान अवसर प्राप्त हुए हैं, सफलतापूर्वक अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने और देश के प्रतिष्ठित शैक्षिक संस्थानों में प्रवेश करने का अवसर प्राप्त हुआ है।

स्कूल शिक्षकों, कॉलेजों के शिक्षकों, विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के संयुक्त प्रयासों से जीईएफ शिक्षा की गुणवत्ता के लिए निर्धारित आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करना संभव बनाता है।