जीईएफ - यह क्या है? शैक्षिक मानक आवश्यकताओं

शायद, प्रत्येक व्यक्ति अपने बच्चे को एक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा देना चाहता है। लेकिन शिक्षा के स्तर को कैसे निर्धारित किया जाए, यदि आपके पास अध्यापन से कोई संबंध नहीं है? बेशक, जीईएफ की मदद से।

जीईएफ क्या है?

प्रत्येक शैक्षणिक प्रणाली और शैक्षिक के लिएपेशे, विशिष्टता के प्रत्येक स्तर की शिक्षा निर्धारित करने के उद्देश्य से अनिवार्य आवश्यकताओं की एक सूची की स्थापना। इन आवश्यकताओं को संघीय राज्य शैक्षणिक मानक (जीईएफ) के ढांचे में संयुक्त किया गया है, जो शिक्षा के क्षेत्र में नीति को विनियमित करने के लिए प्राधिकृत अधिकारियों द्वारा अनुमोदित है।

सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों में कार्यक्रमों के विकास के कार्यान्वयन और परिणाम जीईएफ में संकेतित लोगों की तुलना में कम नहीं हो सकते हैं।

इसके अलावा, रूसी शिक्षा से पता चलता है,मानकों को महारत हासिल किए बिना राज्य मानक का दस्तावेज प्राप्त करना असंभव होगा। जीईएफ एक तरह की नींव है जिसके माध्यम से छात्र को एक स्तर की शिक्षा से सीढ़ी की तरह दूसरे स्थानांतरित करने का अवसर मिलता है।

लक्ष्यों

संघीय राज्य शैक्षणिकमानकों को रूस की शैक्षणिक जगह की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है; पूर्वस्कूली, प्राथमिक, माध्यमिक, पेशेवर और उच्च शिक्षा के बुनियादी कार्यक्रमों की निरंतरता।

इसके अलावा, जीईएफ आध्यात्मिक और नैतिक विकास और उपवास के पहलुओं के लिए ज़िम्मेदार है।

शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में शामिल हैंशिक्षा और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के सभी संभावित रूपों को ध्यान में रखते हुए, सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए एक सख्त समय सीमा।

संकेतक के विकास के लिए आधारशैक्षणिक कार्यक्रम; विषयों, पाठ्यक्रम, साहित्य, नियंत्रण सामग्री के कार्यक्रम; शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाली विशेष एजेंसियों की शैक्षिक गतिविधियों की वित्तीय आपूर्ति के लिए मानक जीईएफ है।

राज्य के लिए मानक क्या हैशिक्षा? सबसे पहले, ये संस्थानों (किंडरगार्टन, स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय इत्यादि) में शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांत हैं। जीईएफ के बिना, शैक्षिक क्षेत्र में आरएफ कानून के अनुपालन की निगरानी करना असंभव है, साथ ही छात्रों के अंतिम और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण का संचालन करना असंभव है।

यह ध्यान देने योग्य है कि जीईएफ के उद्देश्यों में से एक हैशिक्षा की गुणवत्ता की आंतरिक निगरानी। मानकों की मदद से, विधिवत विशेषज्ञों की गतिविधि का संगठन होता है, साथ ही साथ शैक्षिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों और अन्य कर्मियों के प्रमाणन भी होते हैं।

शिक्षा में श्रमिकों के प्रशिक्षण, प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण राज्य मानकों के प्रभाव के क्षेत्र में भी हैं।

संरचना और कार्यान्वयन

संघीय कानून ने फैसला दिया कि प्रत्येक मानक में जरूरी तीन प्रकार की आवश्यकताएं शामिल होंगी।

सबसे पहले, शैक्षिक संरचना की आवश्यकताओं के लिए आवश्यकताओंकार्यक्रम (मुख्य कार्यक्रम के हिस्सों का अनुपात और उनकी मात्रा, अनिवार्य भाग का अनुपात और शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा बनाए गए अनुपात)।

दूसरा, कार्यान्वयन की शर्तें कड़े आवश्यकताओं (कर्मियों, वित्तीय, तकनीकी सहित) के अधीन भी हैं।

तीसरा, परिणाम। पूरे शैक्षिक कार्यक्रम छात्रों के लिए निश्चित (पेशेवर सहित) दक्षता बनाना चाहिए। जीईएफ सबक सभी लागू कौशल और ज्ञान को पढ़ाने और उनके आधार पर सफलतापूर्वक कार्य करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

बेशक, यह मानक नहीं हैसभी शैक्षिक संस्थानों का संविधान। मुख्य सिफारिशों के साथ ही यह ऊर्ध्वाधर की शुरुआत है। संघीय स्तर पर, जीईएफ के आधार पर, एक अनुमानित शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है जो स्थानीय विनिर्देशों पर केंद्रित है। और फिर शैक्षणिक संस्थान इस कार्यक्रम को पूर्णता में लाते हैं (अंतिम प्रक्रिया में, यहां तक ​​कि इच्छुक माता-पिता भी भाग ले सकते हैं, जो कानून द्वारा नियंत्रित है)। इस प्रकार, विधिवत दृष्टिकोण से रूसी शिक्षा को एक योजना के रूप में दर्शाया जा सकता है:

मानक - संघीय स्तर का एक अनुमानित कार्यक्रम - शैक्षणिक संस्थान का कार्यक्रम।

अंतिम अनुच्छेद में ऐसे पहलुओं को शामिल किया गया है:

• पाठ्यक्रम;
• कैलेंडर शेड्यूल;
• कामकाजी कार्यक्रम;
• मूल्यांकन सामग्री;
• विषयों के लिए विधिवत सिफारिशें।

जीईएफ की पीढ़ी और मतभेद

राज्य मानक क्या है, वे सोवियत युग में वापस जानते थे, क्योंकि तब भी सख्त नियम मौजूद थे। लेकिन यह विशेष दस्तावेज केवल 2000 के दशक में लागू हुआ और लागू हुआ।

जीईएफ को पहले ही एक शैक्षिक कहा जाता थामानक। 2004 में तथाकथित पहली पीढ़ी लागू हुई। दूसरी पीढ़ी 200 9 (प्राथमिक शिक्षा के लिए), 2010 में (मूल सामान्य के लिए), 2012 में (औसत पूर्ण के लिए) में विकसित की गई थी।

उच्च शिक्षा के लिए जीओएसटी विकसित किए गए थे2000 साल 2005 में लागू होने वाली दूसरी पीढ़ी का उद्देश्य ज़ूम छात्रों को प्राप्त करना था। 200 9 से, सामान्य मानकों और पेशेवर दक्षताओं को विकसित करने के उद्देश्य से नए मानकों का विकास किया गया है।

2000 से पहले, प्रत्येक विशेषता के लिए, कम से कम ज्ञान और कौशल जो कि एक व्यक्ति ने विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी, निर्धारित किया जाना चाहिए था। बाद में, ये आवश्यकताएं मुश्किल हो गईं।

सार्वजनिक शिक्षा का आधुनिकीकरणइस दिन जारी है। 2013 में, "शिक्षा पर कानून" जारी किया गया था, जिसके अनुसार उच्च पेशेवर और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए नए कार्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं। अन्य चीजों के अलावा, वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों के प्रशिक्षण पर बिंदु दृढ़ता से शामिल किया गया था।

पुराने मानकों और जीईएफ के बीच क्या अंतर है? अगली पीढ़ी के मानकों क्या हैं?

मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है किआधुनिक शिक्षा में, विद्यार्थियों (छात्रों) के व्यक्तित्व का विकास सबसे आगे रखा गया है। अवधारणाओं (कौशल, कौशल, ज्ञान) को सामान्यीकृत करने वाले दस्तावेज़ के पाठ से गायब होकर, उनकी जगह पर एक स्पष्ट आवश्यकता आई, उदाहरण के लिए, प्रत्येक छात्र को वास्तविक गतिविधियों को तैयार किया गया था। उद्देश्य, अंतःविषय और व्यक्तिगत परिणामों पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, मौजूदा रूपों और प्रशिक्षण के प्रकारों को संशोधित किया गया था, पाठ (पाठ, पाठ्यक्रम) की अभिनव शैक्षणिक जगह प्रभावी हो गई थी।

पेश किए गए परिवर्तनों के लिए धन्यवाद, नए के छात्रपीढ़ी एक स्वतंत्र सोचने वाला व्यक्ति है, जो लक्ष्यों को स्थापित करने, महत्वपूर्ण समस्याओं को सुलझाने, रचनात्मक रूप से विकसित और वास्तविकता का वास्तविक इलाज करने में सक्षम है।

मानकों को कौन विकसित करता है

मानकों को हर दस साल में कम से कम एक बार नए लोगों के साथ बदल दिया जाता है।

जीईएफ सामान्य शिक्षा शिक्षा स्तरों द्वारा विकसित की जाती है, विशेषताओं, व्यवसायों और प्रशिक्षण क्षेत्रों में जीईएफ व्यावसायिक शिक्षा भी विकसित की जा सकती है।

जीईएफ को ध्यान में रखा गया है:

• व्यक्ति की तीव्र और दीर्घकालिक आवश्यकताओं;
• राज्य और समाज का विकास;
• शिक्षा;
• संस्कृति;
• विज्ञान;
• प्रौद्योगिकी;
• अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र।

विश्वविद्यालयों के शैक्षणिक-विधिवत संघउच्च शिक्षा के लिए जीईएफ विकसित करता है। उनकी परियोजना शिक्षा मंत्रालय को भेजी जाती है, जहां चर्चा होती है, सुधार और समायोजन किए जाते हैं, और फिर दो सप्ताह से अधिक की अवधि के लिए एक स्वतंत्र परीक्षा में नहीं दिया जाता है।

विशेषज्ञ निष्कर्ष मंत्रालय को वापस कर दिया गया है। और फिर, जीईएफ परिषद द्वारा चर्चाओं की एक लहर शुरू की जा रही है, जो यह तय करता है कि परियोजना को मंजूरी देनी है या नहीं, इसे संशोधित करने या अस्वीकार करने के लिए भेजें।

यदि आपको दस्तावेज़ में परिवर्तन करने की आवश्यकता है, तो यह बहुत शुरुआत से ही वही है।

प्राथमिक शिक्षा

जीईएफ आवश्यकताओं का एक सेट है,प्राथमिक शिक्षा की प्राप्ति के लिए आवश्यक है। तीन मुख्य परिणाम कार्यान्वयन के परिणाम, संरचना और शर्तें हैं। उनमें से सभी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, और पूरी शिक्षा के लिए नींव रखने के दृष्टिकोण से विचार किया जाता है।

मानक का पहला भाग बुनियादी प्रारंभिक कार्यक्रम को महारत हासिल करने की अवधि निर्दिष्ट करता है। वह चार साल का है।

इसकी सहायता प्रदान की जाती है:

• सभी शिक्षा के लिए समान अवसर;
• स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा;
• पूर्वस्कूली और स्कूल शिक्षा के सभी कार्यक्रमों की निरंतरता;
• एक बहुराष्ट्रीय देश की संस्कृति का संरक्षण, विकास और निपुणता;
• शिक्षा का लोकतांत्रिककरण;
• छात्रों और शिक्षकों की गतिविधियों का आकलन करने के लिए मानदंडों का गठन 4
• व्यक्तिगत व्यक्तित्व के विकास और विशेष शैक्षिक स्थितियों के निर्माण के लिए शर्तें (प्रतिभाशाली बच्चों के लिए, विकलांग बच्चों के लिए)।

प्रशिक्षण कार्यक्रम के केंद्र में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण है। लेकिन प्राथमिक शिक्षा का कार्यक्रम शैक्षणिक संस्थान की पद्धति परिषद द्वारा विकसित किया जाता है।

जीईएफ के दूसरे भाग में, शैक्षिक प्रक्रिया के परिणाम के लिए स्पष्ट आवश्यकताओं को निर्धारित किया जाता है। प्रशिक्षण, व्यक्तिगत, मेटा विषय और प्रशिक्षण के विषय परिणाम शामिल हैं।

प्रशिक्षण विशिष्ट विषयों के परिणामों के लिए सिफारिशें दी जाती हैं। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा (मातृभाषा) के लिए जीईएफ निम्नलिखित आवश्यकताओं को आगे बढ़ाता है:

1. देश की भाषा अंतरिक्ष की विविधता के बारे में विचारों का गठन।
2. यह समझना कि भाषा राष्ट्रीय संस्कृति का एक अभिन्न हिस्सा है।
3. एक सामान्य संस्कृति के हिस्से के रूप में, सही भाषण (और लेखन) के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
4. भाषा के प्राथमिक मानदंडों को माहिर बनाना।

तीसरा हिस्सा प्राथमिक शिक्षा की संरचना को परिभाषित करता है (पाठ्यचर्या, बहिर्वाहिक गतिविधियों, व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम, जिसमें जीईएफ के लिए विषयगत योजना शामिल है)।

चौथे भाग में शैक्षणिक प्रक्रिया (कर्मियों, वित्त, सामग्री और तकनीकी पक्ष) के कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आवश्यकताएं होती हैं।

माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा

आवश्यकताओं के बारे में भाग का पहला हिस्साप्राथमिक शिक्षा के बारे में जीईएफ के साथ दोहराता है और गूंजता है। दूसरे खंड में महत्वपूर्ण मतभेद दिखाई देते हैं, जो सीखने के परिणामों से संबंधित हैं। कुछ विषयों को निपुण करने के लिए आवश्यक मानदंड भी इंगित किए जाते हैं, जिनमें रूसी भाषा, साहित्य, विदेशी भाषा, इतिहास, सामाजिक विज्ञान, भूगोल और अन्य शामिल हैं।

मुख्य बिंदुओं को हाइलाइट करते हुए छात्रों के व्यक्तिगत विकास पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जैसे कि:

• देशभक्ति की शिक्षा, एक बहुराष्ट्रीय देश के मूल्यों का आकलन;
• वास्तविकता के स्तर के अनुरूप एक विश्वव्यापी गठन का गठन;
• सामाजिक जीवन के मानदंडों का विकास;
• दुनिया की सौंदर्य समझ का विकास और इसी तरह।

शैक्षणिक गतिविधियों की संरचना के लिए आवश्यकताओं को भी संशोधित किया गया है। लेकिन वर्ग एक ही बने रहे: लक्षित, सार्थक और संगठनात्मक।

उच्च स्तर

माध्यमिक पेशेवर और उच्च शिक्षा के लिए जीईएफशिक्षा एक ही सिद्धांत पर बनाई गई है। मतभेद स्पष्ट हैं, संरचना, परिणाम और कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आवश्यकताओं को विभिन्न शैक्षिक स्तरों के लिए समान नहीं हो सकता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का आधारक्षमता दृष्टिकोण निहित है, यानी। लोगों को सिर्फ ज्ञान नहीं दिया जाता है, बल्कि इस ज्ञान को प्रबंधित करने की क्षमता भी दी जाती है। स्कूल से बाहर निकलने पर, स्नातक को "मुझे पता है," नहीं बोलना चाहिए, लेकिन "मुझे पता है कि कैसे।"

आम तौर पर स्वीकृत जीईएफ के आधार पर, प्रत्येकसंस्थान अपने कार्यक्रम को विकसित करता है, कॉलेज या विश्वविद्यालय के प्रोफाइल अभिविन्यास पर ध्यान केंद्रित करता है, कुछ सामग्री और तकनीकी क्षमताओं की उपलब्धता इत्यादि।

मेथडोलॉजिकल काउंसिल सभी को ध्यान में रखता हैशिक्षा मंत्रालय की सिफारिशें और अपने नेतृत्व में कड़ाई से संचालन करती हैं। हालांकि, विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रमों को गोद लेना स्थानीय अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र और क्षेत्र की शिक्षा (गणराज्य, क्राइस) के प्रशासन में है।

संस्थानों को ध्यान में रखना चाहिए और शिक्षण सामग्री पर सिफारिशों को लागू करना चाहिए (उदाहरण के लिए, जीईएफ पाठ्यपुस्तकों ने पुस्तकालयों में अपना सही स्थान लिया), विषयगत योजना आदि।

आलोचना

अनुमोदन के लिए सड़क पर, जीईएफ कई संशोधनों से गुजर चुका है, लेकिन यहां तक ​​कि अपने वर्तमान रूप में, शिक्षा सुधार में बड़ी संख्या में आलोचना प्राप्त होती है, और इससे भी ज्यादा प्राप्त होता है।

वास्तव में, मानक के डेवलपर्स के दिमाग में, वहपूरे रूसी शिक्षा की एकता का नेतृत्व करना चाहिए। लेकिन यह विपरीत बाहर निकला। किसी ने इस दस्तावेज़ में पेशेवरों, कुछ minuses में पाया है। पारंपरिक प्रशिक्षण के आदी कई शिक्षक, नए मानकों में बदलने के लिए कठिन थे। जीईएफ पाठ्यपुस्तकों ने प्रश्न उठाए। हालांकि, सब कुछ में आप सकारात्मक क्षण पा सकते हैं। आधुनिक समाज अभी भी खड़ा नहीं है, शिक्षा को अपनी जरूरतों के आधार पर बदलना और बदलना चाहिए।

जीईएफ को मुख्य शिकायतों में से एक उसका थालंबी फॉर्मूलेशन, स्पष्ट उद्देश्यों की कमी और वास्तविक आवश्यकताओं को छात्रों को प्रस्तुत किया जाएगा। पूरे विरोधी समूह दिखाई दिए। जीईएफ के मुताबिक, हर किसी को सब कुछ सीखना पड़ा, लेकिन किसी ने भी स्पष्टीकरण नहीं दिया कि यह कैसे करें। और इस शिक्षकों और विधिवत विशेषज्ञों के साथ जमीन पर सामना करना पड़ा, जिसमें उनके स्कूल के कार्यक्रम में आवश्यक सबकुछ शामिल था।

जीईएफ पर विषय उठाए गए हैं और बढ़ेंगे,क्योंकि पुरानी नींव, जिसमें शिक्षा में मुख्य बात ज्ञान थी, बहुत दृढ़ता से सभी के जीवन में प्रवेश किया। नए मानकों, जो पेशेवर और सामाजिक दक्षताओं का प्रभुत्व रखते हैं, उनके विरोधियों को आने वाले लंबे समय तक मिलेंगे।

परिणाम

जीईएफ का विकास अनिवार्य था। सब कुछ नया की तरह, इस मानक ने बहुत विवाद पैदा किया। हालांकि, सुधार हुआ। यह समझने के लिए कि क्या यह सफल है या नहीं, कम से कम छात्रों की पहली रिलीज के लिए इंतजार करना आवश्यक है। इस संबंध में अंतरिम परिणाम बहुत जानकारीपूर्ण नहीं हैं।

इस समय, ज़ाहिर है, केवल एक चीज - शिक्षकों का काम बढ़ गया है।