शैक्षणिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? शैक्षिक प्रक्रिया में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधनों का उपयोग

वर्तमान में, समान रूप से लोकप्रिय हैंऔर मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन। हालांकि, यदि पूर्व काफी लंबे समय तक अस्तित्व में है, तो बाद में अपेक्षाकृत हाल ही में दिखाई दिया। इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग आधुनिक दुनिया की जरूरतों, सूचना प्रौद्योगिकियों के गहन विकास से सशर्त है। पीसी का उपयोग कर आज कई प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू किए गए हैं। शैक्षणिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? इस सवाल का जवाब लेख में है।

सामान्य लक्षण

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन प्रस्तुत किया गया हैडिजिटल फॉर्म इसका उपयोग करने के लिए, वीटी का मतलब है। सामान्यतः, इसमें विषय सामग्री, संरचना और मेटाडेटा शामिल है। पहले दो तत्व सामग्री बनाते हैं। मेटाडाटा ऐसी जानकारी है जो संसाधन की सामग्री और संरचना को दर्शाती है। इसमें सूचना, सॉफ्टवेयर शामिल हो सकते हैं, जो विकास और बाद के आवेदन के लिए आवश्यक हैं। संसाधन सामग्री का उपयोग करने की विषय सामग्री, संरचना, विधियां विशिष्ट कार्यात्मक उद्देश्य और विशिष्ट जानकारी और शैक्षणिक प्रणाली की विशिष्टता के आधार पर निर्धारित की जाती हैं।

विशेषता

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन के आधार के रूप में हैसामग्री। मेटाडाटा में मानक जानकारी है जो इसे ढूंढने के लिए आवश्यक है। हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर प्लेटफॉर्म पर बनाए गए शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों, सूचना सेवाओं, प्रौद्योगिकियों और उपकरणों के लिए जिम्मेदार सभी को एक साथ स्वचालित प्रशिक्षण प्रणाली तैयार की जा सकती है। सामग्री को संपादित और प्रकाशित किया जाना चाहिए और आउटपुट डेटा होना चाहिए। इसे एक अपरिवर्तित रूप में वितरित किया जाता है और इसे डिजिटल संस्करण कहा जाता है।

वर्गीकरण

शैक्षणिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? सामग्री डिजिटल रूप में उत्पन्न विभिन्न प्रकार के प्रकाशन हो सकती है। यह हो सकता है:

1. ट्यूटोरियल। उनमें एक व्यवस्थित प्रदर्शनी होती हैविशिष्ट अनुशासन, भाग, अनुभाग, स्वीकार किए जाते हैं पाठ्यक्रम के लिए इसी। इस तरह के इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों को मंजूरी दे दी और प्रयोग के लिए अधिकृत किया जाना चाहिए।
2. शिक्षण सहायक उपकरण। इन प्रकाशनों में विषयों, विषयों या वर्गों के शिक्षण और अध्ययन के तरीकों का वर्णन करने वाली सामग्री शामिल है।
3. शैक्षिक और दृश्य सहायक उपकरण। इन इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधनों में आम तौर पर चित्रण और अन्य दृश्य सामग्री होती है।
4. स्व-शिक्षण उपकरण। वे सामग्री के स्वतंत्र अध्ययन के लिए डिजाइन किए गए हैं।
5. प्रैक्टिकल क्लासेस। इस तरह के प्रकाशनों में व्यावहारिक कार्य होते हैं जो अध्ययन सामग्री को महारत हासिल करने में योगदान देते हैं।

इसके साथ ही

शैक्षिक को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है कि सब कुछ नहींइलेक्ट्रॉनिक संसाधन, राज्य मानकों में परिभाषित किया गया है। उदाहरण के लिए, गोस्ट स्वचालित पाठ्यक्रम और कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान नहीं करता है। इस बीच, उन्हें इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन भी माना जाता है। एक नियम के रूप में प्रशिक्षण के कंप्यूटर कार्यक्रम को विषय पर किसी भी मुद्दे का अध्ययन करने के उद्देश्य से सामग्री की व्यवस्थित प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इसमें चित्रकारी (मल्टीमीडिया सहित), टेक्स्ट सामग्री, नियंत्रण कार्य, हाइपरलिंक्स शामिल हैं। कंप्यूटर प्रोग्राम स्वयं अध्ययन के लिए और एक शिक्षक की मदद से मास्टरिंग के लिए उपयोग किया जाता है। वे न केवल सैद्धांतिक ज्ञान के अधिग्रहण के लिए योगदान करते हैं, बल्कि कुछ व्यावहारिक कौशल भी प्रदान करते हैं। विभिन्न अनुशासन मुद्दों को कवर करने वाले कई कंप्यूटर प्रोग्राम स्वचालित पाठ्यक्रमों में संयुक्त होते हैं। उनके सार में वे इलेक्ट्रॉनिक-पद्धति परिसरों के रूप में कार्य करते हैं।

प्रकाशनों के प्रकार

सब कुछ शैक्षिक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता हैइलेक्ट्रॉनिक संसाधन, स्वतंत्र और व्युत्पन्न प्रकाशनों में बांटा गया है। पहला शुरुआत डिजिटल रूप में बनाई गई है। व्युत्पन्न प्रकाशनों का आधार या संरचना मुद्रित संसाधनों का उपयोग करती है। शैक्षणिक सामग्री को प्रारंभ में कागज पर बनाया जा सकता है, और उसके बाद डिजिटल प्रारूप में परिवर्तन किए बिना स्थानांतरित किया जा सकता है। इस मामले में, हम एक मुद्रित प्रकाशन की इलेक्ट्रॉनिक प्रति के बारे में बात कर रहे हैं।

वितरण की शर्तें

शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक से संबंधित सब कुछसंसाधन, उपयोगकर्ताओं को विभिन्न तरीकों से प्रदान किया जाता है। उदाहरण के लिए, स्थानीय डिजिटल संस्करण हैं। उन्हें मशीन-पठनीय हटाने योग्य मीडिया या फ़ाइलों पर वितरित किया जाता है जो विशेष उपकरणों पर उपयोग किए जाते हैं। नेटवर्क वितरण के लिए डिजिटल सामग्री हैं। वे सर्वर पर होस्ट किए जाते हैं। ऐसे संसाधनों तक पहुंच सूचना और दूरसंचार नेटवर्क के माध्यम से प्रदान की जाती है। वर्तमान में, जटिल वितरण की डिजिटल सामग्री बनाई जा रही है।

बातचीत का तरीका

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधनों मेंशैक्षणिक प्रक्रिया निर्धारक हो सकती है। उनके पास पहुंच का आदेश लेखक या निर्माता द्वारा निर्धारित किया जाता है। नियम उपयोगकर्ता द्वारा नहीं बदला जा सकता है। इंटरैक्टिव सामग्री भी हैं। उनके साथ बातचीत उपयोगकर्ता द्वारा निर्माता / लेखक द्वारा प्रदान किए गए एल्गोरिदम के आधार पर स्थापित की जाती है।

संरचना

स्कूल के इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन,जिसमें अंतर्निहित सामग्री शामिल है और प्रशिक्षण के दौरान सामूहिक उपयोग के लिए लक्षित है, एक शैक्षणिक और विधिवत परिसर का निर्माण करें। इसकी संरचना और सामग्री कार्यक्रमों की विशेषताओं और आवश्यकताओं, मानक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के प्रावधानों द्वारा निर्धारित की जाती है। शैक्षिक-पद्धतिगत परिसरों का उपयोग अलग-अलग शैक्षिक मॉड्यूल, विषयों, और पूरी तरह से प्रशिक्षण की सभी प्रक्रियाओं को प्राप्त करने के लिए भी किया जाता है।

महत्वपूर्ण बिंदु

उसमें इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन, इलेक्ट्रॉनिकशैक्षिक उद्देश्यों में उपयोग के लिए लक्षित संख्या, कलात्मक, वैज्ञानिक, तकनीकी और साहित्यिक संपादन, परीक्षा और समीक्षा पास करनी चाहिए। इन प्रक्रियाओं के परिणामों के आधार पर, उन्हें आधिकारिक डाक टिकट दिया जाता है, जिसके अनुसार आवेदन का प्रकार और स्तर निर्धारित होता है। इसके अलावा, प्रकाशन में गोस्ट आर 7.0.83-2012 और गोस्ट 7.60-2003 के अनुसार एक उपकरण होना चाहिए। जिस सामग्री को संसाधित नहीं किया गया है वह आधिकारिक डिजिटल शैक्षणिक संसाधन से संबंधित नहीं है।

उत्पादन

उनमें टेक्स्ट फॉर्म में जानकारी का एक जटिल होता है। यह उत्पादन डेटा सीधे प्रकाशन से ही होती है। वे विशिष्ट संसाधन, ग्रंथ सूची प्रसंस्करण, उपयोगकर्ता जानकारी, और सांख्यिकीय रिकॉर्ड की पहचान करने के लिए डिज़ाइन कर रहे हैं। स्थान और इस जानकारी की संरचना डिजिटल प्रकाशन, डिजाइन, वितरण की विधि और शारीरिक मीडिया की संख्या के प्रकार पर निर्भर करता है। आउटपुट डेटा का स्थान मुख्य और उप स्क्रीन शीर्षक है। वे एक दूसरे संक्रमण के साथ जुड़े हुए हैं। सबसे महत्वपूर्ण जानकारी, होम स्क्रीन पर रखा गया है दूसरे पर - nadvypusknaya है और सूचना का निर्वहन। यहाँ सेवर निहित जा सकता है। ऐसा नहीं है कि एक ध्वनि या ग्राफिक तत्वों के साथ पाठ के दृश्य साधनों के साथ किया जाता है काम का एक महत्वपूर्ण विचार का एक स्थिर या गतिशील छवि है। उसके हाथ के पीछे - मुख्य स्क्रीन, इस प्रकार, मुद्रित संस्करण की एक शीर्षक पृष्ठ (कवर), और अधिक के रूप में कार्य करता है। आउटपुट डेटा पाठ के रूप में किया जाना चाहिए और संसाधन के उपयोग की विधि की परवाह किए बिना उपलब्ध हैं। वे GOST आर 7.0.83-2012 के अनुसार किया जाता है।

सूचना सामग्री

माध्यमिक स्क्रीन पर आउटपुट के बारे में जानकारी है:

1. एमबी में जानकारी की मात्रा।
2. वीडियो और ऑडियो टुकड़े की अवधि।
3. संस्करण के पूर्ण सेट (वाहक की संख्या, दस्तावेजों के साथ उपलब्धता और इसी तरह)।
4. प्रोसेसर के लिए आवश्यकताएं (घड़ी आवृत्ति, प्रकार), मुफ्त और ऑपरेटिव मेमोरी, ऑपरेटिंग, ध्वनिक और वीडियो सिस्टम, परिधीय उपकरण, अतिरिक्त सॉफ्टवेयर की मात्रा।

न्यूनतम नेटवर्क संसाधन आवश्यकताओं में ब्राउज़र (संस्करण और प्रकार), इंटरनेट कनेक्शन की गति, अतिरिक्त ऐड-ऑन के बारे में डेटा भी शामिल है।

मुख्य तत्व

ई-लर्निंग की मुख्य सामग्रीकार्यक्रम की संरचना और उद्देश्य के आधार पर, प्रकाशन में कई घटक शामिल हो सकते हैं: भागों, अध्याय, खंड, पैराग्राफ इत्यादि। एक फ्रेम (स्क्रीन पेज) एक प्रमुख तत्व के रूप में कार्य करता है। यह तार्किक रूप से पूर्ण जानकारी या संरचनात्मक इकाई को नियंत्रित करने के रूप में प्रकाशन की सामग्री का एक संबोधित घटक है। प्रत्येक फ्रेम में गुणों के एक निश्चित समूह वाले तत्वों की एक सूची होती है। घटक पृष्ठ स्क्रिप्ट का आधार बनाते हैं, निष्पादन के दौरान संसाधन दुभाषिया के कार्यों का क्रम और अनुक्रम निर्धारित करते हैं। गुण निष्पादन, स्थान और फ्रेम की स्थिति का क्रम निर्दिष्ट करते हैं। सभी पृष्ठों में सीरियल नंबर हैं।

तकनीकी क्षण

सामान्यतः, सबसे सरल इलेक्ट्रॉनिक संसाधन -पाठ्यपुस्तक, स्वयं सहायता किताबें, मैनुअल - सामान्य कार्यालय कार्यक्रमों में बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, वे पाठ और ग्राफिक संपादक, प्रकाशन प्रणाली आदि हैं। हाइपरलिंक्स बनाने की प्रक्रिया में लागू किया जा रहा है, किसी भी स्रोत से उधार टुकड़ों की स्थापना। कार्यालय कार्यक्रमों की मदद से प्रजनन भी संभव है। एक नियम के रूप में, ऐसे संसाधन निजी उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाते हैं। शिक्षक द्वारा आवश्यक प्रकाशनों के लिए, उन्हें अपनी रचना के लिए विशेष पद्धति सामग्री, अधिक जटिल कार्यक्रम और एल्गोरिदम की आवश्यकता होती है।